2025年12月26日上午，杨婉秋领雁工作室举办的“破壁求真，赋能致远”历史教研活动在武汉市江岸区第二初级中学举行。我院刘馗、祝昊天、冯博文、张楠4位老师带领学科教学（历史）专业2024级和2025级研究生参加了此次教研活动。

首先，该校余程春老师围绕《三国鼎立》一课，开展了数字赋能初中历史课堂教学实践教学展示。余老师立足七年级学生学情，精准把握教学重难点，教学内容结构清晰；在引导学生自主探究的过程中，巧妙融入国风歌曲、AI赋能、角色扮演和跨学科教学等教学技巧，使教学设计更具新意与互动性，为在场师生提供有益借鉴。

随后进入评课环节，三位老师分别对该课进行了评价。我院刘馗老师指出，在中学历史教学中融入角色扮演、AI技术等，是当下中学教学创新的主要途径，但也应警惕其中运用时容易出现的“陷阱”。例如，角色扮演易使学生仅照“剧本”念台词，缺乏对相关历史背景知识的理解，还可能混淆历史事实与艺术创作，导致学生对真实历史的错误认知。江岸区初中历史教研员王文军老师表示，此次课程善于调动学生的学习积极性，也能抓住学生特点创设情境，教学方法丰富多样，但情境设置不应为了设置而设置，需恰当运用，否则会使课堂不够连贯、过渡不够自然。武汉市教育科学研究院初中历史教研员师琴老师则认为，将AI技术融入教学能极大丰富教学资源与形式，提升学生学习历史的兴趣和效果，但教师也需合理运用AI，不能完全依赖，以免忽略教学过程中的细节。

之后，武汉市教育科学研究院初中历史教研员师琴老师从AI赋能课堂教学的角度，为大家带来《数字赋能历史教学的要点和难点》的主题讲座。她指出，AI赋能教学活动多样化，能成为辅助学生学习的得力助手，激发学生的学习兴趣，促进深入思考，增强记忆效果；同时建立师生间的紧密联系，最终提升教学效果。但是，AI无法保证事实的绝对准确性，提供的是碎片化的信息和数据点，教师需要提供更宏伟的历史框架，引导学生审问AI，启发学生思维。同时，各位教师都需要思考：从“如何更好地使用AI”转向“如何设计一个让学生即使拥有AI，也不得不深入思考的学习情境”。技术如何日新月异，但教师始终是教学创新的核心引擎，决定着教书育人的温度和方法。

最后，领雁工作室负责人杨婉秋老师对本次活动进行总结。她指出，“路漫漫其修远兮”，AI赋能课堂教育是新趋势，我们教师要把握机遇、迎接挑战，让AI成为助力教学的有力工具，为学生创造更优质的教育。

通过参与本次教研活动，我院学科教学（历史）专业研究生充分领悟到要积极学习AI技术以提升中学历史教学的效率和质量，更好地服务教学。同时，要坚守教育本质，不能让AI取代教师与学生的情感交流和价值观引导。